2ª semana

09/02/2016- 11/02/2016

El martes al llegar teníamos guardia. Fuimos a firmar y dimos una vuelta por el instituto a ver si faltaba algún profesor, al ver que todo estaba en orden volvimos al despacho donde Marisol nos enseñó algunos libros muy importantes para los orientadores.

Después estuvimos organizando las actividades del PAT (Plan de Acción Tutorial) de 3º y 4º de ESO, de BACH y de 1º y 2º de FPB. Hicimos un portafolio donde los diferentes tutores pueden encontrar en la copistería, ya preparadas para fotocopiar, las actividades a realizar en el PAT organizado por semanas y por cursos.

El miércoles al llegar Marisol nos contó que quería pasar un cuestionario sobre el estrés a un alumno, nos enseñó varios y en concreto el que iba a pasarle, el STAIC- cuestionario de Autoevaluación Ansiedad Estado/ Rasgo en niños. 

Después tuvimos una reunión con un alumno que tenía muchas faltas de asistencia, estuvimos hablando de las causas, los motivos por los que había decidido volver al instituto y sus planes de futuro. Posteriormente una profesora nos trajo al despacho al hermano de este alumno que estaba en la misma situación.

También tuvimos reunión con los tutores de FPB, en ella nos contaron algunos problemas surgidos en sus grupos, y de las actividades del PAT que Marisol había preparado para ellos.

Luego estuvimos archivando informes psicopedagógicos de diferentes años.

Después de esto asistimos a la sesión de COCOPE con los docentes en la que la directora y la jefa de estudios nos comentaron las acciones que se estaban llevando a cabo por parte del centro en diferentes ámbitos, También nos informaron de las actividades que se realizarán en la jornada de actividades del 21 de marzo.

Cuando acabamos nos fuimos al gimnasio donde nos esperaban los miembros del grupo de mediación, allí comimos todos juntos y después hicimos las actividades que ya describí para realizar este día. Fue muy divertido y los alumnos estaban muy entregados y dispuestos.

El jueves el al llegar asistimos a la reunión de mediación, en la que se trataron diferentes temas como que tal fue la sesión del día anterior, las conclusiones fueron muy buenas. También se hablaron de los posibles problemas para aplicar la mediación, como el desajuste de horarios de los alumnos. El tema principal fue la preparación del aula de mediación, un espacio donde los miembros realizaran las mediaciones. Se organizó como sería la inauguración, se realizará en la próxima sesión y habrá una traca de globos, una chocolatada y fotos para decorar el aula. 

Después estuvimos organizando los alumnos con necesidades especiales por cursos,y también por los que seguían en el centro y los que no.

1ª semana

02/02/2016- 05/02/2016

El martes tuvimos la jornada de bienvenida en el IES, en ella conocimos a la directora, a la coordinadora del centro y cada uno a su tutor profesional. Una con mi tutora, Marisol, acordamos el horario y nos explicó cuales son sus funciones dentro del centro y cuales de ellas realizaríamos nosotras.

El jueves estuvimos ojeando DocGes, que es la página que utiliza el centro donde están registrados todos los datos de los alumnos y grupos. También realizamos las gestiones necesarias para la administración del Inventario de Intereses Vocacionales de G.F. Kuder. Después acudimos a la reunión de mediación, donde nos reunimos con otros docentes y decidimos que actividades se realizarán en la próxima sesión de mediación, Se propusieron dos actividades, una para el desarrollo del trabajo cooperativo y otra para el desarrollo de la escucha activa. La actividad de trabajo cooperativo consistía en realizar grupos de 4 alumnos, cada uno con un rol, uno sería ciego, otro mudo, otro cojo y otro manco y entre ellos debería realizar 3 actividades la primera sería la realización de un puzzle en el que habrían piezas que tendrían que buscar entre sus compañeros, siempre preguntando y buscando quien tiene la suya, nunca ofreciendo directamente la que le sobra. En la segunda formarán figuras humanas y en la tercera tendrán que pasar por encima de un banco con la ayuda de sus compañeros.

La actividad dirigida a la escucha activa consistirá en un roleplay de un caso de mediación y otro de antimediación realizado por los alumnos mediadores más antiguos. Mientras que estos preparan esto los demás jugaran al teléfono roto sin parafrasear y parafraseando, para descubrir la diferencia entre ambas formas de trasmitir la información.

El viernes al llegar mi compañera y yo confeccionamos el horario en el que asistiremos a las tutorias de los alumnos de 4º de ESO para la administración del inventario.

Despues tuvimos una reunión con los tutores de FP, el la que hablamos del Plan de Acción Tutorial. Finalmente acudimos al seminario del departamento de orientación, en él mis tutoras nos contaron las funciones de dicho departamento.